“我們培養的學生要具備什么樣的能力?拿汽車專業的學生來說，我們對畢業生在專業技能方面的基本要求，就是給學生一輛車，他可以自己全部拆卸成零件，再重新組裝回去，還能開著跑，這是學生要達到的基本技能要求。”日前，北京吉利學院校長霍偉東在接受記者采訪時表示，學校正在全面提升學生的專業素質和核心競爭力。
作為一所由吉利控股集團創辦的應用型本科高校，北京吉利學院始終在探索具備自身特色的發展道路?；魝|，一位經濟學家、博士生導師，在吉利控股集團李書福董事長的親自邀約下就任北京吉利學院校長，不斷通過研究政策、深入調研，從嚴治校，整頓學風教風校風，探索實踐“校校企合作”人才培養模式，推動學校產教融合發展，探索適合學校自身發展的應用型本科高校發展模式。他說，做好產教融合，要同時對標三個標準，分別是“國家標準、行業標準及企業標準”。
“校校企合作” 推動人才供給側調整
2017年，國務院辦公廳印發《關于深化產教融合的若干意見》，指出要深化職業教育、高等教育等改革，發揮企業重要主體作用，促進人才培養供給側和產業需求側結構要素全方位融合，培養大批高素質創新人才和技術技能人才。
新一代信息技術與制造業深度融合，正在引發影響深遠的產業變革，形成新的生產方式、產業形態、商業模式和經濟增長點?；魝|認為，教育作為人力資源的供給側要適應經濟社會發展，需要進行結構性的調整。吉利學院作為應用型本科高校，已將深度產教融合、培養應用型人才、服務國家社會發展，作為自身發展的目標。
新能源汽車、智能網聯等新產業技術變革，急需大批掌握新產業技術的技術人才。深化產教融合，促進教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈有機銜接，是當前推進人力資源供給側結構性改革的迫切要求?；魝|介紹，“校校企合作”是校企合作、產教融合的升級版，與傳統的校企合作模式相比，“校校企”模式多了一個“?！薄＜麑W院作為吉利控股集團創辦的高校自帶“校企合作”的優勢和氣質。學校提出“校校企合作”方式，就是在吉利學院自身校企合作的基礎上再引入第三方院校，即另一個“?！?并通過實施“成蝶計劃”項目，按照“五定五共同”培養方案，在人才培養上實現“協同引人、協同育人、協同留人”，與合作院校共同推進，構建人才培養共同體，為先進制造業發展源源不斷地提供人才資源保障。截至2018年12月，吉利學院已與河北、山西、四川、重慶等近十個省市區的75所職業院校簽訂校校企合作協議，成立了89個“成蝶計劃”訂單班，支持職業院校開展技術技能人才培養，為吉利控股集團新能源汽車產業發展提供可持續的人力資源保障。
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