東莞理工學院黨委書記成洪波在人才強校工作會議上作了主旨報告。報告深刻地分析了人才強校戰略的重要性，提出把握人才分類、人才評價、人才發展的內在要求，從學校層面、學院層面、二級機構之間三個層面強調要堅持黨管人才，形成人才工作合力，開創人才工作新格局。
提高人才工作認識 樹立科學的人才觀
成洪波指出，當前，學校正處于加快高水平理工科大學建設的關鍵節點，比過去辦學歷史上任何時期更渴望、更需要各種類型的高層次人才加盟，也更需要、更期待校內各類優秀人才脫穎而出。人才工作牽一發而動全身，只有切實增強人才工作的科學性、創新性、持續性，真正能夠有效集聚高水平人才和團隊，大力引進和培育各類優秀人才，充分發揮各類人才的聰明才智，形成人才輩出的局面，才能從根本上保證高水平理工科大學建設的事業“基業長青”。當今，隨著國家“雙一流”政策深入推進和廣東省“雙高”政策帶動和示范效應，高校之間人才競爭態勢面臨著前所未有的挑戰。
成洪波指出，在全力推進高水平理工科大學建設的進程中，學校要樹立科學的人才觀，把握人才分類、人才評價、人才發展的內在要求。要樹立合理的人才類型觀。充分創造條件，幫助各類人才都可以明確自己的方位，找到自己的歸屬，實現自己的價值。要樹立科學的人才評價觀。無論哪類人才，評價的根本標準都是人才能否對高水平理工科大學建設事業和學校創新發展作出貢獻。要在這一根本標準指導下，科學制定人才分類考核與評價標準和指標體系，專技型人才要重點評價其教學科研產出，管理型人才要重點評價其行政效能，服務型人才要重點評價其服務支持的態度、能力與效果，要將發展性評價和終結性評價相結合，將外部評價和自我評價相結合，充分發揮人才評價的正向激勵作用。要樹立正確的人才發展觀。尊重人才成長規律，科學構建人才發展和培養制度，千方百計地為人才成長發展提供各種空間和平臺，不遺余力地為各類人才設置不同發展通道和職業預期。要將人才發展規律與辦學規律、學術規范和高等教育改革發展趨勢以及國家政策要求緊密結合起來，將人才的個人發展和學校高水平理工科大學建設發展緊密結合起來，通過改革體制機制和完善保障制度，更加主動有效回應教職工的關切和訴求，努力實現人生價值、事業理想與中華民族偉大復興的中國夢相互輝映，實現學生、教師與學校的共同成長、共同進步。
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