京山一中遵循“重基礎、高素質、創新型”的培養模式，突出學生知識、能力和綜合素質的整體優化，大力提倡創新教育，全面推進素質教育，校園文化豐富多彩，學生社團活動十分活躍，“一中藝術節”、“教學開放周”、“田徑運動會”等十大校園活動頗具影響力，為學生培養、鍛煉、展現自身才能提供了廣闊舞臺。圖為京山一中舉辦的“激情省運會，快樂你我他”歌詠會場景。
三陽鎮小興觀鳥風 育環保人
三陽鎮小學從2005年開始，組建觀鳥隊，以觀鳥為切入點，開展“愛鳥愛自然，做個環保人”的特色教育活動。多年來，觀鳥活動從不間斷。
京山縣職業技術教育中心
京山縣職業技術教育中心是全縣唯一的國家級重點中等職業學校，集升學教育、技能培訓、高等學歷教育于一體?，F有學生3102人，大專學員900人。圖為該校學生在車間操作實習。
京山五中以辦特色學校，堅持走依法治校、以德立校、科研興校、特色名校發展之路，培養學生立志立德，成人成材。圖為該校在新建的塑膠運動場上舉辦秋季運動會。
近幾年來，我局深入貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》、《教育部關于落實科學發展觀進一步推進義務教育均衡發展的意見》、《省人民政府關于進一步推進全省義務教育均衡發展的意見》精神，大膽改革創新，積極構建義務教育均衡發展共同體，有力地促進了縣域內義務教育均衡協調健康發展。
一、構建九年一貫制“鄉-村”共同體
探索義務教育區域均衡發展模式
1、打破圍墻界限，構建以鎮為單位的中小學校管理體制。2009年，我縣打破鄉鎮內校際間區劃界限，以鎮為單位組建了義務教育均衡發展共同體，即每個鄉鎮的所有中小學組建成一所九年一貫制學校，實行一鎮一校若干個校區的管理模式。2010年9月，利用各鎮初中富余教室和教師資源，將鄉鎮及以下學校六年級學生全部集中到初中就讀，鄉鎮以下的五年級全部集中到鎮小，將4所示范高中20%的招生名額平均分配到全縣17所初中，實行了九年義務教育一貫制，既緩解了小升初家長擇校的壓力，又整合優化了教育資源。
2、打破人事界限，實行鎮校長對全鎮中小學負責制度。在各鎮中小學校，我縣實行“互聯互動、優勢互補、共同提升”的辦學模式和“資源共享、共同發展”的戰略，統籌中小學校所有教育資源。實行“聯校走教”、“聯校排課”的教師雙校雙崗雙責的工作模式，統一調配教師，向薄弱學校輸送優秀干部，力求各校區之間師資均衡配置、合理流動;校內做到課程計劃、教學進度、教學檢查、教研活動“四統一”，促進教學質量整體提高。
3、打破經費界限，實施鎮域教育經費統籌管理制度。將公用經費分為三類，即學校教學日常支出經費(占61%)，學校維修經費(占21%)，設備更新經費(占18%)。學校教育教學日常公用經費支出，由各校根據年初預算按計劃安排使用，學校維修經費、設備更新經費實行項目管理審批制。
二、構建校舍標準化建設“城-鄉”共同體
探索義務教育軟硬件均衡發展模式
1、科學調整中小學校布局。按照區域和人口分布及發展狀況，將全縣83所學校劃分為永久性保留學校、過渡性保留學校和撤并學校。將永久性保留學校納入校舍標準化建設的范疇，在項目投資、軟硬件建設方面予以重點傾斜。加大學校尤其是鄉鎮學校的建設力度，逐步實現各鎮在中小學與縣直學校在辦學條件上均衡。
2、大力加強寄宿制學校建設。2007年以來，結合國家中西部地區初中校舍改造工程、校舍安全工程、新農村衛生新校園建設等一系列工程，積極向上級爭取項目資金，累計投入4000多萬元，完成建設項目81個，改擴建寄宿制學校58所，建筑面積近5萬平方米，重點解決了鎮中小學校食堂、宿舍、廁所等生活用房及設施，極大改善了農村中小學辦學條件。
3、全面實施農村遠程教育工程。2007年以來，籌資420多萬元，建成遠程教育衛星教學收視點80個，遠程教育多媒體教室19個，遠程教育計算機網絡教室19個，校園網4個，微機室51個，總裝機達到3179臺，遠程教育“空中課堂”覆蓋率達100%。與此同時，還啟動了中小學遠程教育“班班通”試點工程。
4、積極改善校園安全防護條件。2008年以來，加大了維護校園安全的經費投入、人員配置和裝備配備力度，采取人防、物防和技防相結合的安全防范措施。全縣中小學安全工作實現常態化、制度化。截至目前，全縣中小學共聘請專職保安人員103人。各校還自籌資金加固圍墻，完善消防安全設施和安全標識，安裝了電子視頻監控設備和入侵報警器等技防設施。
5、扎實開展“四個創建”工作。2010年2月，在全縣中小學(幼兒園)開展以“人文生態校園”創建為中心內容的“四個創建”活動。各學校緊緊圍繞“放心食堂”、“文明宿舍”、“放心超市”、“綠色生態校園”創建，有力推動了學校后勤基礎設施的逐步完善、后勤管理的逐步規范和校園綠美化環境的逐步改善，多所學校被授予“綠色學?！狈Q號。
三、構建教師配置“強-弱”共同體
探索義務教育師資均衡發展模式
1、科學建立師資配置機制。2009年，我縣委、縣政府召開了高標準的全縣教育工作會議，決定在教師隊伍整體超編的情況下，允許教育系統每年招聘120名優秀大學畢業生充實到農村學校。截至目前，全縣共招聘近300名教師，95%分配到了農村義務教育階段學校任教，有效地改善了教師結構老齡化的問題。
2、堅持開展結對幫扶活動。大力開展“城鎮支援農村，強校支援弱?！?，以及“名師送教下鄉”等一活動。兩年來，全縣從縣鎮直學校選派30多名優秀干部到鄉村學校任職，有近200名優秀教師先后到鄉鎮學校特別是偏遠小學支教，開展各類送教下鄉活動124場次，送教下鄉名師達300多人次。
3、不斷加強教師業務培訓。一是抓小學、初中教師新課程培訓。2010年，全縣利用暑期舉辦了十期培訓班，培訓教師近600人。二是選派教師參加省“農村教師素質提高工程”。共有189名農村中小學優秀教師參加了培訓。三是加大遠程培訓力度。我縣充分利用網絡資源優勢，先后組織300多人參加了“知行中國”小學班主任培訓，有近60人參加了“校園安全管理國家級遠程專題培訓”。
4、逐步完善教師管理制度。2007年以來，全縣深入開展以“雙聘”(校委會聘任班主任、班主任聘任科任教師)為主要內容的教師人事制度改革，出臺了教師隊伍管理剛性政策，構建了行政、學生、家長、社會共同參與的監督約束機制。同時還開展了教職員工評教師、家長評教師、學生評教師，以及教師末位培訓或轉崗的“三評一訓”活動。
四、構建開放教育“家-校-區”共同體
探索義務教育素質均衡發展模式
1、構建高效課堂，力求教育過程與質量的均衡。2009年，我我局研究制定了《我縣課堂教學改革實施方案》，積極探索以高效課堂為主題的教學改革。兩年來，全縣圍繞這一主題，開展各類教學研討會、課改展示報告會、教學競講等活動60多場次，有力地促進了全縣中小學教學質量的不斷提高。
2、加強體藝教育，力求全面發展與個性化發展的均衡。全縣推行了《我縣中小學生綜合素質評價方案》，建立了一整套中小學素質教育評估體系，并扎實開展了“我要跑、我要唱、我要跳、我要畫”的群眾性體育藝術活動，形成了一大批獨具特色的學校。如新市一小的“大課間活動”，曹武鎮小的“五個百工程”，三陽鎮小的觀鳥活動贏得了社會的廣泛關注、家長的大力支持和學生的熱烈歡迎。
3、關愛留守學生，力求人格尊嚴上的均衡。在建立留守學生檔案和留守學生家訪制度的基礎上，通過開通“三條熱線”，較好地解決了留守兒童教育問題。2004年，坪壩中學針對該校80%是留守學生的狀況，先后架起了“親情熱線”、“信息熱線”和“關愛熱線”，收到了良好效果。
4、拓展教育空間，力求社會、家庭、學校教育環境的均衡。全縣所有中小學校都成立了家長委員會或家長學校，構建了學校、家庭、社會三位一體的育人網絡。從2002年開始，逐步建立了全省規模最大，影響最廣的中小學生活動中心。中心面向全縣中小學生開展科技、教育、文體、社會實踐等一系列校外教育活動。2004年，中心被中國小公民道德建設計劃領導小組命名為“中國小公民道德建設活動實踐基地”。2005年被中宣部、教育部等十部委授予“中國青少年社會教育銀杏獎優秀團隊獎”稱號。2006年湖北省中小學德育暨校外教育工作現場會在我縣召開。2010年，“武漢市青少年德育和拓展教育基地”、“武漢城市圈青少年校外教育京山基地”在該中心掛牌。
五、構建學生資助“社-企-?！惫餐w
探索義務教育助學均衡發展模式
1、認真落實“兩免一補”國家資助政策。2007年資助學生9871人次，資助金額268萬元;2008年資助學生7615人次，資助金額302萬元;2009年資助學生5175人次，資助金額達335萬元，有效提高了義務教育的普及程度，鞏固了“普九”成果。
2、動員黨政干部捐資助學。近年來，我縣委、縣政府在全縣黨政干部中開展“千人結對、萬人助學”活動，結對資助學生2500多名，資助金額100多萬元。
3、爭取企業捐資助學。幾年來，我局與縣內外企業廣泛聯系，聘請30多個成功企業家任學校的名譽校長，先后建立了王潔教育獎學金、鄒榛夫扶貧獎學金、萬林教育獎學金等十多個教育基金和獎學基金，捐助資金1000多萬元，3000多名品學兼優的家庭困難學生從中受益。
4、校校對口捐資助學。我局在全縣開展“城鄉學校共同發展、教師共同進步、學生共同成長”為主題的結對扶助活動，建立了縣直各學校與鄉鎮學校結對扶助機制，為一些邊遠地區學校提供了大量人力、物力和資金支持。
獵頭公司咨詢熱線：400-067-9767
個人高薪職位查詢請登錄：m.cqskdz.com
更多獵頭資訊請關注埃摩森獵頭視野：aimsen-shiye
