廣東不僅吸引著人們?cè)谶@里扎根、筑夢(mèng)，更為優(yōu)秀人才打開發(fā)展的新空間，讓人們?cè)谶@里找到夢(mèng)想的舞臺(tái)。
“得知我要去德國(guó)，爸媽很支持，讓我好好學(xué)習(xí)那邊的工匠文化和先進(jìn)技藝。”很快，何坤林就要從東莞市技師學(xué)院畢業(yè)，現(xiàn)在的他正努力完成700課時(shí)的德語(yǔ)訓(xùn)練，以便更好適應(yīng)9月即將開始的新角色——戴姆勒旗下奔馳公司的一名工程師。
“一周七天不休息，要趕緊學(xué)好語(yǔ)言。”即將離家外出打拼，年紀(jì)輕輕的何坤林顯得穩(wěn)重而有主見。“我以前不自信，學(xué)習(xí)成績(jī)不好。到東莞市技師學(xué)院學(xué)習(xí)后，我慢慢找到了自信。”他說，學(xué)校條件好、機(jī)器更新快，老師輔導(dǎo)耐心，能負(fù)責(zé)一些實(shí)踐性很強(qiáng)的項(xiàng)目。今年通過了戴姆勒集團(tuán)的幾輪選拔，如愿拿到赴德名額。
上大學(xué)不是唯一的成才路。在廣東，很多孩子有選擇技能成才的機(jī)會(huì)。近年來，廣東各地全面貫徹國(guó)家和省關(guān)于技能人才隊(duì)伍建設(shè)、發(fā)展職業(yè)教育的決策部署，大力實(shí)施技工教育高質(zhì)量發(fā)展三年行動(dòng)計(jì)劃，助力廣東經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展。
“校企合作是我省技工教育最基本的辦學(xué)制度。我省首創(chuàng)校企雙制辦學(xué)模式，政府出政策、企業(yè)出崗位、院校出學(xué)位，從招生、人才培養(yǎng)計(jì)劃制定、專業(yè)設(shè)置、課程開發(fā)、教師培養(yǎng)到考核評(píng)價(jià)均由校企共商完成。”省人社廳有關(guān)負(fù)責(zé)人說。
在東莞市技師學(xué)院，記者看到，教學(xué)樓走廊左邊是半開放式教學(xué)場(chǎng)所，右邊就是一家企業(yè)。“這是我們建設(shè)的16個(gè)‘學(xué)習(xí)型工廠’其中一個(gè)，引進(jìn)真實(shí)的企業(yè)作為支撐。學(xué)生學(xué)的知識(shí)技能，可以直接到對(duì)面通過真實(shí)的實(shí)踐檢驗(yàn)是不是合格，讓培訓(xùn)與企業(yè)無(wú)縫對(duì)接、與就業(yè)無(wú)縫連接。”該學(xué)院院長(zhǎng)劉海光說。
數(shù)據(jù)顯示，2018年全省技工院校畢業(yè)生總數(shù)16.14萬(wàn)人，實(shí)現(xiàn)就業(yè)人數(shù)15.91萬(wàn)人，就業(yè)率高達(dá)98.57%。
就業(yè)“穩(wěn)”在哪?
在踏板上、在筆記里、在代碼中
“以前總被家長(zhǎng)拿‘別人家的孩子’教育，沒想到自己有一天也可以成為‘別人家的孩子’。”何坤林說，不少親戚朋友都以他為榜樣教育小孩，成才不只有一條路，掌握技能一樣可以。
這位“95后”道出了很多年輕人的心聲。不少人動(dòng)手能力強(qiáng)、喜歡鉆研探索、擅長(zhǎng)機(jī)械等實(shí)操門類，得益于廣東高質(zhì)量的職業(yè)教育和大力支持就業(yè)創(chuàng)業(yè)的各項(xiàng)政策，他們成長(zhǎng)為技術(shù)專家、企業(yè)高管、世界冠軍，開辟出多樣化成才之路。
而其中很多人，是舉家來到廣東尋找更好的機(jī)遇和生活。今年我省企業(yè)用工保持總體平穩(wěn)，在我們的走訪中，第一代“40后”、第二代“60后”、第三代“90后”都在這里找到了實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的工作。
就業(yè)的“穩(wěn)”，正是在吳仁明夫婦飛快奔跑的縫紉機(jī)踏板上，在吳林燃兄弟每天編寫的代碼中，在喬數(shù)田女兒女婿不斷買進(jìn)的布料中，在何坤林一周七天的德語(yǔ)課筆記里。
而我省作為“落實(shí)鼓勵(lì)和支持就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策措施工作力度大，促進(jìn)失業(yè)人員、就業(yè)困難人員及各類重點(diǎn)群體就業(yè)創(chuàng)業(yè)等任務(wù)完成較好的地方”，日前得到國(guó)務(wù)院督查激勵(lì)，并獲得2019年中央財(cái)政傾斜和支持。未來，廣東將繼續(xù)把穩(wěn)就業(yè)擺在突出位置，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量和更充分就業(yè)。
