正值高校畢業季，“工作單位”再次成為校園里的熱點話題。在今年的“就業大軍”中，武漢東湖學院計算機科學學院的黃成、沈玲子等12名同學無疑是令身邊同學羨慕的“幸運團隊”。他們順利被文思海輝技術有限公司錄用，參與騰訊云項目的建設與運維。而他們的幸運，緣于計算機科學學院在產教融合背景下人才培養模式的轉變。
“學校對我們的培養很重視真實性和實踐性，這對我們的幫助很大，在熟練掌握專業能力外，還培養了良好的工作習慣和職業意識，令我們在上崗后適應非常快，可以說就是無縫對接!”黃成說。
黃成團隊的成功，在計算機科學學院并不是個案。學院另一校企合作班的班長何生德說：“最初去東軟實習的時侯，我也是有很大的抵觸情緒。畢竟大三就需要前往沈陽實習一個學期，我始終覺得學?！粍照龢I’。別人還在校學習的時侯，我們去企業頂崗，當時真的是感覺學院把我們‘賣給企業’了?！比欢斔厴I季拿到國內知名企業錄用通知書，月薪達到其他專業同學近3倍的時侯，他發出了深切的感悟：“當我走出校園，來到企業，我才真正體會到咱們計科院領導和老師的良苦用心。進入企業后，我們比其他地方來的同學，融入企業更快，上手更熟練，職業性更強。用我的企業老師的話說，就是我們屬于‘即插即用型’的。所以項目組來項目的時侯，老師們更愿意帶我們參加。久而久之，我們學習鍛煉機會更多，成長更快，綜合實踐能力更強，就業前景更好?！薄皠e人班的同學愁著找工作，我們班的同學是在比去哪個企業薪資更好，發展潛力更大。我們是賣方主導?！?/p>
一半的時間是在講解思路
武漢東湖學院計算機科學學院成立于2005年，作為湖北省高校改革試點學院，學院堅持以社會需求為導向，深入開展產教融合校企合作，構建以培養學生工程實踐能力為核心的人才培養體系，培養理論基礎扎實、受到專項訓練、具有創新精神的高素質應用型人才。
學院早在2012年就開始謀劃產教融合、校企合作工作。作為一所地方本科院校，這一發展思路，在當時受到了同行和企業的質疑?！澳銈冇植皇锹氃海趺茨馨驯究粕呗毜姆较蛉ヅ囵B呢?”面對這些行業內專家的質疑，校院兩級領導承受著巨大的壓力?！拔覀兊男Ｆ蠛献?，不同于高職院校的校企合作，我們要做升級版的合作，要做深度融合?！毙｜h委書記周啟紅如是說。
獲得了學校的大力支持，院總支書記、院長許先斌積極聯系行業知名企業，商討校企合作事宜?！澳嵌螘r間，就像空中飛人。今天去北京，明天去沈陽，后天去大連。不是在談校企合作，就是在去洽談的路上?！痹S先斌是武漢大學工學博士、教授、博士生導師、訪美學者，他回憶道：“最初企業也不理解，因為大家都停留在老模式的思維定勢上，我們這種沒有多少前車之鑒。每次洽談，一大半時間是在講解思路和我們的不同之處?！贬槍ζ髽I領導仍然存在的顧慮，學校也給予了高規格的支持措施。由副董事長、校長王恕立直接帶隊前往企業總部：“我今天來，就是代表武漢東湖學院，在合作事宜上，我們今天可以直接商定，現場拍板!”面對校方的誠意，加之對新模式理解的不斷加深，兩家知名上市企業——東軟集團和文思海輝技術有限公司——最終確定與武漢東湖學院開展校企合作，共同探索人才培養新模式。
實習就是去參與真實商業交付項目
合作從起步階段就開始體現出模式的“新”：成立專門的校企合作專業指導委員會，將企業專家聘為委員會委員。圍繞“八個共同”(共同制定培養標準、共同研制培養方案、共同完善課程體系、共同開發教材、共同建設教學團隊、共同建設實踐基地、共同實施培養過程、共同評價培養質量)，讓企業指導和參與學院教育教學。并用企業當前真實項目替代模擬案例，以項目教學模式培養學生。
同時，學院還積極申報并獲批湖北省商務廳“服務外包人才培養基地”。以公司化管理模式，建設文思海輝武漢東湖學院服務外包交付中心。通過分包文思海輝公司商業項目，組織學生在課余時間參與國內外知名企業的項目交付工作。近六成本科生，在大一、大二期間就能夠獲得參與真實商業項目的鍛煉機會。
學生程瀅瀅對此深有感觸：“我們當時做的是一個知名通訊軟件的關鍵詞項目。做的時侯沒覺得有多大意義，但是當我放假回家跟高中同學聯系的時侯，在那款軟件里面發現有個詞的處理就是我當時做的，那種驕傲感真是油然而生。我跟同學說了以后，他們都非常羨慕?！?/p>
許先斌介紹，學院針對校企合作新模式，積極構建“教學一實習一小實訓一大實訓” 相結合的教學體系，通過與企業的深度互動，讓學生進校的同時也同步進入了企業。把以往的實習就是去參觀、去聽講解，變成了實習就是去參與真實商業交付項目。將傳統的 “在學校學好了再去企業驗證”的模式，轉變成為了“隨時在學校學隨時到項目中驗證”的新模式。以此適應IT行業周期短的企業規律。
黨團工作進實驗室、進交付中心、進企業
然而，好的方案、好的設計，并不一定會有好的結果。計算機科學學院第一屆校企合作班學生畢業時，學生就業質量與其他專業相比，并沒有顯著優勢。這困擾著總支副書記朱笑冰?！八腥硕贾牢覀兪切Ｆ蠛献魈厣?，但是學生就業質量卻比其他專業強不了多少，當時感覺壓力特別大。不知道已經做了這么多，還能從哪里著手?！薄案咝｜h團建設與學生的思想政治教育工作，不能與人才培養脫節。不能把黨建與教育教學做成‘兩張皮’。你們院的特色是校企合作，那么你們的黨建和思政工作就應該圍繞著校企合作來開展。我們黨要求培養的黨員要有先進性，企業招聘時也更愿意要招那些先進員工。這在大方向上是一致的。”黨委副書記裴大新的一句話讓朱笑冰豁然開朗。
通過深入各年級學生走訪座談，并實地調研學生實習、實訓，他發現，學生就業質量問題，根源在于學生的心態。學院和企業創造了好的平臺，給了好的機會，但是學生不懂得把握。等到學生領會到這種模式的科學性時，在校學習時間已經所剩無幾。學生在快畢業的時侯才能領會到新合作模式的好，于是造成學生對新模式的利用率和轉化率不高，就業質量不能顯著領先于其他專業。
發現問題根源后，學院黨團工作隊伍立即調整思路，將日常工作進教室、進寢室，拓展到進實驗室、進交付中心、進企業。緊密圍繞學院校企合作特色，開展組織建設，充分發揮黨支部、團支部在校企合作工作中的戰斗堡壘作用，教育學生黨員和學生骨干發揮先鋒引領作用。同學在項目交付過程中難以長期堅持，學生骨干楊陽以身作則率先垂范，用自己的實際行動帶領整個團隊客服困難堅持完成任務。同學在企業實習過程中出現心理異常狀況，學生黨員姚泓剛第一時間發現并積極組織介入幫扶工作，保護同學不發生意外狀況。同時，學院還將黨團員的先進性與企業員工的先進性進行剖析和對比，將兩者的共通點具化為厚德、篤學、求是、創新等基本素質，提前培養學生的精益求精意識、工匠精神，培養學生的職業性。
通過幾年的努力，在保持著高就業率的前提下，學生就業質量已顯著提升。目前，合作班大三學生的企業實習薪資，已經可以達到其他專業大四學生就業薪資的2倍以上。
打造全國合作樣板院校
“以前聽說過ofo共享單車是學生團隊的成果。但是總感覺那是名校學生才能做到的，離自己很遠?！睂W生黨員畢剛說道，“但是在我自己參與過大企業的無人駕駛研發項目后，我就突然感覺，其實我也能參與改造社會、創造社會的頂尖工作了。”今年，他也組織了自己的團隊，依據課堂學習到的RIFD技術，研發項目報名參加“互聯網+創新創業大賽”。
“當老板是一直都有的夢，但是真正走到這一天，還是覺得很神奇。”說這話的是學生黨員崔永良。大三下學期，他和同班同學一起創立了“房醫生”有限公司。畢業后，他又創立了自己的第二家公司“鑫學華”。幾年來，他不僅僅聯合了2名同學一起創業，還帶動了6名校友就業，成為學院創新創業典范。
學院的努力探索，逐步開始開花結果。這不僅僅體現在學生培養質量上，也體現在教育同行的認可、行業企業的認可上。
近年來，學院《校企合作培養應用型計算機專業人才的創新與實踐》榮獲湖北省第八屆高等學校教學成果二等獎，教育部產教融合協同育人項目立項學院獲批6項。學院還分別獲批湖北省高校戰略性新興(支柱)產業計劃、湖北省高?！皩I綜合改革試點”項目、湖北省重點實驗教學示范中心、湖北省高校改革試點學院、湖北省“楚天學者計劃”設崗學科等榮譽。
合作企業東軟集團和文思海輝公司，已經將武漢東湖學院計算機科學學院作為湖北省乃至華中區校企合作樣板院校。在與其他高校洽談合作時，他們都會把院系領導請到武漢東湖學院，希望新單位的校企合作模式能夠參照武漢東湖學院模式設置。今年，學院又吸引來了達內科技有限公司。達內科技投資540余萬元在武漢東湖學院共建的與云計算實驗室已開工建設，預期將武漢東湖學院建成該司的全國合作樣板院校。新專業“網絡空間安全”的校企合作事宜，也引起了國內某龍頭企業的關注，目前合作洽談工作正有序推進。
許先斌說：“行業在不斷發展，社會在不斷進步。我們比別人起步更早，融合更深。雖然已經開始取得階段性成果，但我們也非常清楚，產教融合沒有終點。我們還需要繼續努力，不斷創新，以適應時代發展的需要，為國家和社會不斷輸送有用人才?！?/p>
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