應對教育部“六卓越一拔尖”計劃2.0，上海交通大學今天推出了拔尖創新人才培養2.0版本，將在致遠學院中打造個性自主的人才培養體系。

　　致遠學院就是教育部首批卓越拔尖人才培養的試點學院。當時以教育部“基礎學科拔尖學生培養計劃”為依托，探索了數、理、化、生、計算機五個方向的拔尖人才培養工作，并以“致遠榮譽計劃”為載體，2014年開始拓展到工科、醫科方向。學生從首批的59名到現在達到了1100多名。

　　截至2018年，618名畢業生中91%繼續攻讀研究生，62%選擇攻讀博士學位。致遠畢業學生成為全球頂尖大學競爭的優秀學生，19%的畢業生直接進入2018年“世界大學學術排名”前20的高校深造。

　　4月29日，教育部“六卓越一拔尖”計劃2.0啟動，提出拔尖計劃2.0是培養未來領跑者的計劃、是創造“科學春天”的計劃。

　　致遠學院常務副院長章俊良介紹，新的致遠學院人才培養2.0版本，將推出致遠書院，引入物質科學、人文科學、數據科學和生命科學，這未來四大知識結構群。以打造“不出國門的世界一流本科教育”為目標，制定立德樹人、通專交融、學術導向、個性自主的人才培養體系。

　　新的人才培養方案用長期在致遠學院從事教學工作的圖靈獎獲得者約翰·霍普克羅夫特的話來說就是“堅持讓本科生少上一些專業課，讓他們把更多的精力用于吸取更廣泛的知識，有足夠的時間用來自學”上。

　　以致遠學院的物理學科方向來說，物理方向的項目負責人鄭杭教授最主要的任務就是為創新能力強的學生設計好的課程，并且為他們配備優秀的老師。他說，物理是傳統的學科，有固定的教學體系，但是他們必須為致遠學院的學生額外設計一些課時并不太多，但是非常有效培養學生的學科能力的課，比如，對于物理學方向的學生，在大一入學時就為他們開設一門課，從2000年至今每年諾貝爾物理學獎的獲獎項目就是學生的課程大綱，學生必須進行論文檢索，通過論文閱讀將論文內容變成自己的知識，再進行交流和討論。

　　他說：“有些學生適合考試，而有些學生并不擅長考試，可是一旦進入課題組就如魚得水。我的責任就是讓每個學生的短板不要妨礙他們成長，而讓他們的長板發揮到極致。”

　　致遠學院名譽院長、著名物理學家、中科院院士張杰稱，未來世界的創新人才需要掌握物質科學、生命科學、數據科學、人文科學四大知識結構群的基礎知識。

　　教育部拔尖計劃2.0啟動后，致遠學院將在十年拔尖人才培養的探索和實踐的基礎上，進行更深層次的人才培養改革與創新，充分發揮上海交通大學涵蓋理、工、醫、經、管、文、法等9大學科門類的辦學優勢和在國際舞臺上崇高的學術影響力，借鑒世界一流學府整合科學課程的經驗，優化教學資源配置，將物理、化學、生物、計算機的學科知識進一步整合貫通，為學生從事交叉科學問題的研究打下更加堅實的基礎。

　　未來的致遠榮譽計劃將更加注重大師引領，在學校的支持下，引進更多的高水平學者和教授參與人才培養，讓學生有機會接觸科學技術和思想文化研究前沿;以致遠FELLOW體系為抓手，加快引進和建立致遠專屬“教師團隊”和“導師團隊”，凝聚一批致力于拔尖人才培養的一流穩定師資，在校內形成可持續發展的人才培養“榮譽群體”，在課程學習、科學研究、生涯規劃等方面對學生給予全方位指導;以致遠榮譽課程建設為抓手，多種手段保障師資質量，多種方式提高師資穩定性，為人才培養更上一層樓奠定堅實基礎。

　　致遠榮譽計劃將繼續依托致遠創新研究中心，鼓勵學生突破思維定勢自由探索，培養學生多學科協作溝通與知識整合的能力，并繼續支持高年級本科生開展以自主創新為主的交叉學科研究課題。