在東莞理工學院—西門子智能制造創(chuàng)新中心，通過模擬一個咖啡機誕生的全過程，十多道“智能制造”工序在一個個真實的操作平臺上被清晰呈現(xiàn)。 鄭 楊攝

　　面對區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，東莞理工學院確立了打造智能制造領域優(yōu)勢學科專業(yè)群，并與區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群“同頻共振”發(fā)展的思路，探索出了“教育+培訓+就業(yè)+創(chuàng)業(yè)”“校園+產(chǎn)業(yè)園”等多種創(chuàng)新合作模式

　　智能制造到底是什么?帶著和一些制造業(yè)企業(yè)同樣的疑惑，經(jīng)濟日報記者走進位于廣東東莞市松山湖的“東莞理工學院—西門子智能制造創(chuàng)新中心”探訪。

　　通過模擬一個咖啡機誕生的全過程，從3D仿真設計、數(shù)字化工藝規(guī)劃到生產(chǎn)線虛擬試運行、數(shù)字化檢測……10多道“智能制造”工序在眼前的一個個真實的操作平臺上被清晰呈現(xiàn)。有趣的是，當記者作為“一線工人”戴上“混合現(xiàn)實眼鏡”，空中立刻出現(xiàn)了指導裝配的三維動畫，用手在空中點擊可查看每個步驟，同步生產(chǎn)線上的操作。“工人不用再對著復雜的圖紙云里霧里了。”西門子公司派駐該中心的一位工程師笑著告訴記者。

　　“這是西門子在中國與高校共建的首家智能制造創(chuàng)新中心，我們共同的目的是幫助珠三角數(shù)以萬計的制造企業(yè)更便捷地走上‘智造’之路。”創(chuàng)新中心負責人、東莞理工電子工程與智能化學院院長胡耀華說：“企業(yè)來了，由我們提供方案，可以是高大上的，也可以是低成本的。通過學校與行業(yè)企業(yè)共同打造的智能制造全生態(tài)鏈資源池，為企業(yè)提供診斷咨詢、項目實施、人才培養(yǎng)輸送的一條龍服務。”

　　他告訴記者，早在2012年，有感于珠三角企業(yè)對自動化改造的旺盛需求，學校就與西門子共建了“東莞理工—西門子自動化學院”，由名譽校長楊振寧揭牌。利用學校曾為近2000家企業(yè)提供“機器換人”服務的深厚產(chǎn)業(yè)合作基礎，及西門子作為全球工業(yè)4.0引領者的先進智能制造解決方案，為企業(yè)提供緊缺的“智造”技術和人才支撐。

　　與西門子的合作，是東莞理工學院“服務廣東，支撐產(chǎn)業(yè)”實踐的生動縮影。2015年，廣東省著眼于推動產(chǎn)業(yè)向價值鏈高端躍升啟動了“高水平理工科大學建設計劃”，東莞理工學院被列為首批5所高校之一。

　　“過去政產(chǎn)學研的聯(lián)系不夠緊密，我認為高校應該率先做出改變，能夠聽懂政府的意圖、明白企業(yè)的語言、回應產(chǎn)業(yè)的需求。”東莞理工學院黨委書記成洪波說。為此，東莞理工學院確立了打造智能制造領域優(yōu)勢學科專業(yè)群，并與區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群“同頻共振”發(fā)展的思路。“廣東提出以制造業(yè)立省，而制造業(yè)未來的趨勢是智能化、綠色化、服務化，所以我校提出打造智能制造、綠色低碳、創(chuàng)新服務三大學科專業(yè)群，來回應區(qū)域產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。”成洪波說。

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