許成績 一級教師，現任翔安區馬巷中心小學校長、支部副書記;曾獲廈門市小學優秀教師、廈門市課程改革先進個人、廈門市優秀校長管理獎、廈門市第二屆優秀校長、福建省優秀教育工作者。

　　晨報記者 陳曉青

　　“學校不是工廠，不能像生產產品一樣流水作業。”這是馬巷中心小學校長許成績經常掛在嘴邊的一句話，他從事教育事業已經有39年。這個會揚琴、葫蘆絲等各種民樂樂器的校長深受學生們的喜愛。

　　對于校園管理，許成績有著自己的想法。他說，管理校園需要“三心二意”(即管理過程有決心、信心、恒心;工作態度要樂意，工作要追求創意)。

　　彰顯個性 營造校園文化

　　“每所學校都應有自己的特點。”在許成績看來，要使學校生機勃勃、獲得持續性的發展就必須構建起學校“特色”、“開放”、“創新”三位一體的文化場，要讓教師、學生及整個環境都沐浴在一種朝氣蓬勃、富有活力的精神氛圍中，讓師生對學校的文化性質高度認可，增強凝聚力和向心力。

　　作為一所百年老校，馬巷中心小學的藝術教育特色突出，被評為全國特色學校、福建省文明學校、福建省特色文藝示范基地。對學校今后的發展，許成績覺得在培育特色方面，他會繼續根據學校的實際情況、學生的內在素質，有針對性地突出辦學特色。“尊新必威，守舊必亡。”改革創新如火如荼,基礎教育領域擴大到課堂、課程、教材、作業、教室、評價、信息化、家校關系……許成績知道，社會的變遷，教育的改革，擋不住，留不下，回不去。 作為校長，他從來不害怕新思路、新創意、新方法。

　　人才培養 成立名師工作室

　　許成績介紹，馬巷鎮為百年老鎮，轄區內的22所基層完小分布在21個農村社區，除舫陽小學、海濱小學、萃英小學、逸夫小學等幾所學校辦學規模較大，生數達到500人以上，其余完小都在200人以下。目前，21所基層完小的師資水平相對于城鎮中心小學，存在較為明顯的差距。

　　2007年，許成績當上馬巷中心小學的校長后，便萌生了提高基層小學教育水平的想法。同一年，在他的帶動下，馬巷中心小學成立了名師工作室。

　　用許成績的話說，名師工作室其實就是一個教學業務人才資源庫，工作室的每個老師既有共同的鉆研課題，又有各自的專長。有的老師精于班主任工作，有的老師善于低段課外閱讀推廣，有的老師側重于高段習作教學，還有的老師對朗讀指導特別在行等。工作室確定培訓主題后，根據每位老師的專長確定培訓主講人。“一個人走能走得快，但一群人走卻走得遠。”許成績說。由名師工作室示范輻射帶動整個區域教研活動的開展，既激發名師自身的能量，又激活農村教師的教學潛能。