智力援疆是東莞援疆工作的一項重要內容。在教育方面，多年來，東莞援建改變的不僅是當地校園的硬件設施，更是教學領域的創新，一批又一批東莞援疆工作隊的優秀教師“接力”展開智力援助，彌補了當地教育人才“短板”，更推動三師圖市教育水平上新臺階。
在沙漠邊緣的圖木舒克中學，援疆教師張世權正用電子屏授課，課堂上學生們人手一臺平板電腦，享受生動的信息化課程，從新學期開始，學校就開始普及示范信息化課堂。
圖木舒克中學學生 古麗扎爾：“可以直接在平臺上做然后發給老師，老師也可以看到每個學生的解題思路，比以前上課那種乏味的方式會有趣很多，可以跟老師互動的方式也會很新穎。”
按照教育部的要求，圖木舒克中學近年來搭建起了“三通兩平臺”的硬件設施，但如何讓發揮平臺的效應，卻成了一大難題。
三通：寬帶網絡校校通、優質資源班班通、網絡學習空間人人通
兩平臺：建設教育資源公共服務平臺、教育管理公共服務平臺
這一任務落到了東莞援疆工作隊教師、來自肇慶市四會市華僑中學的張世權身上。今年2月份，張世權來到圖木舒克中學，擔任了高三備課組長，并負責一個重點班和一個普通班的教學。在如繁重的教學任務下，張世權還琢磨著如何通過“三通兩平臺”進行信息化教學。
東莞援疆工作隊教師 張世權：“每個老師都帶著使命而來，我準備以自己的行動，利用這個“三通兩平臺”做一個示范的作用，使得他們老師能夠看得到用這個平臺對教學的效果和成效，使得越來越多的老師，能夠接受信息化教學?！?/p>
經過一個多月的反復摸索，張世權首次利用起市政府新建設的電子屏進行聯網上課，深受學校師生的好評。圖木舒克中學也成為兵團三師第一個通過“三通兩平臺”進行教學的學校，示范信息化課堂教學在喀什地區走在了前列。
圖木舒克市中學高一教師 李平：“從教學思想上帶動了，之前我們信息化這塊都沒有接觸過，因為廣東那邊教學肯定就是走在前面，我們這邊相對來說還是比較落后，張老師來了以后主要給我們這一塊進行了很大的帶動?！?/p>
圖木舒克中學學生 阿依子巴：“我們特別喜歡這些援疆老師 就是教學素質，為人都特別好，希望更多的老師來到我們學校，給更多的學生上課，然后提高我們的成績?！?/p>
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