在當前的知識經濟高速發展的背景下，由單獨個體的工匠進行創新，已經不能滿足現代產業更迭的速度，需要實現集成創新。而優秀的企業大學可以通過高效能的知識生產服務，成為企業的知識創新、技術進步的動力引擎。佛山應該重視企業大學的建設，以此推動企業創新。
首先，企業大學不同于一般的技術攻堅平臺，以技術創新為核心業務的企業大學能整合有助于解決實際問題的相關理論知識和工人經驗，充分利用企業相關資源，通過提供持續的、廣泛的、高效能的知識生產服務，從而成為企業的知識創新、技術進步的動力引擎。
其次，企業大學可通過對員工進行培訓和繼續教育，成為企業人力資本的優化基地。企業利用自己的平臺對員工進行培訓和再教育。企業大學通過整合企業的學習資源，根據企業核心業務組織學習內容、營造學習環境、制定學習方案、設計學習形式，從而提升企業員工培訓的效能。
更為重要的是，企業大學可以通過培育和發展企業文化，在企業的基層組織中形成一個個學習型組織，優化企業基層組織的創新環境和氛圍，從而提升生產一線的創造力。企業大學能夠通過整合和優化利于企業員工創新的制度以及心理環境，打造員工創新的利益共同體，鼓勵大眾創新、人人進取的企業氛圍，從而提升企業的人力資源效能，為企業的創新發展提供源源不斷的創造力。最后，企業大學通過整合知識集成創新資源，成為區域產業升級的創新平臺。
推動企業大學建設，還可以整合政府、企業、行業協會以及高校，各方聯動，打造綜合創新的平臺。在這個平臺中，不同主體各自發揮自身的優勢，致力于產業升級中的關鍵問題，實現區域發展中的集成化、立體式、綜合性創新，從而驅動區域的產業升級、創新發展。
從國內外著名的企業大學的成長軌跡我們不難梳理出這樣一個邏輯：在企業跨越式發展的背景之下，隨著人力資源管理在企業中不斷應用，加上企業對組建學習型組織的需求，對員工培訓與開發的渴求以及對企業知識驅動、技術革新直接需求，促成了企業對人力資源培訓體系完善的愿望。企業大學作為將人力資源與企業管理中的應用相結合的產物，就此應運而生。
據了解，自2008年之后，中國的企業大學每年以新開236所、平均每天1.2所的速度在遞增。當前，佛山處于產業結構升級、供給側結構性改革的關鍵時期，更要發揮企業大學在培養先進制造和高端產業相適應的知識型技術型產業技術人才和中高級技能工人中的重要作用。因而，企業大學需要要得到公司“母體”的重視和支持，特別是資金層面的支持，將企業大學的建設作為企業運營的重要環節和企業發展規劃的不可或缺的板塊。
筆者認為，佛山應重視企業大學在企業創新發展、區域產業升級中的示范引領作用，把企業大學確立為佛山創新發展的新動能。佛山各級政府應主動推動企業建立契合本土文化、符合行業特征、具備現代企業大學運行架構的現代企業大學。
首先是推動企業大學培訓課程體系的建設，企業要基于崗位勝任力模型并結合員工職業發展通道進行課程開發，注重員工培訓需求的分析，創建較為全面的課程體系。其次，企業大學的培訓師資建設必須基于企業大學培訓師資現狀，結合培訓師相關理論，堅持內部培養與外部選拔相結合。企業大學師資的權威性與實戰性是確保企業大學教學質量的關鍵環節，因而要堅持“理論+實踐”的結合，致力于知識的運用和關鍵技術的突破。
現代企業大學要在“互聯網+企業大學”的思維下，利用信息技術改變傳統的信息傳遞方式，從而化解員工脫產學習的工學矛盾，利用好學院的碎片化時間，實現分布式學習。在教學的組織上，企業大學可以多借鑒微課設計和慕課設計原理，從而優化教學媒介平臺，實現教學效能的集成化和高效化。除此之外，現代企業大學要改進教學效果的評價體系，要擺脫傳統的基于知識和外顯技能的片面評價模式，借鑒基于柯氏模型的培訓項目與課程評估，運用層級分析法對企業大學進行自身和教學成效評估。
