“實(shí)現(xiàn)新舊動能轉(zhuǎn)換，推動發(fā)展轉(zhuǎn)向更多依靠人力人才資源和科技創(chuàng)新，既是一個(gè)伴隨陣痛的調(diào)整過程，也是一個(gè)充滿希望的升級過程。”李克強(qiáng)總理在今年《政府工作報(bào)告》中再次力推“雙創(chuàng)”，提出我國將新建一批“雙創(chuàng)”示范基地，鼓勵大企業(yè)和科研院所、高校設(shè)立專業(yè)化眾創(chuàng)空間，加強(qiáng)對創(chuàng)新型中小微企業(yè)支持，打造面向大眾的“雙創(chuàng)”全程服務(wù)體系，使各類主體各展其長、線上線下良性互動，使小企業(yè)鋪天蓋地、大企業(yè)頂天立地。

　　“新舊動能轉(zhuǎn)換必須依靠創(chuàng)新推動，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級離不開大批高素質(zhì)、具備創(chuàng)新能力的勞動者和專業(yè)人才”，南開大學(xué)計(jì)算機(jī)控制與工程學(xué)院教授劉曉光表示，“ ‘大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新’要求改變傳統(tǒng)教育方式，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化培養(yǎng);以及對批判性思維和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。”近年來，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為高校培養(yǎng)人才的重要環(huán)節(jié)，天津市各大高校不斷深化教育改革，探索教學(xué)的新模式，通過打造創(chuàng)業(yè)課程、建設(shè)眾創(chuàng)空間等舉措，培養(yǎng)出更多“雙創(chuàng)”型人才。